Для тех, кто поступает в 7 класс
К седьмому классу ребёнок может верно отражать реальность в голове, то есть обладает качественным восприятием. Следующий ественный шаг: развитие воображения, которое даёт доступ к полноценному творчеству. Ожидать, что ребёнок в пятом или шестом классе придумает что-то глубокое и объёмное не стоит: рано.
На занятиях мы плавно готовим воображение к задачам седьмого класса: постепенно усложняем образы, которыми ребёнок оперирует в мышлении. Воображение - основа мышления и пока оно слабое, нужны задачи на простые абстракции: «С чем мы можем это сравнить?», «На кого он/она похож?», «Почему это здесь уместно, а это нет?» Абстракция задействует наиболее сложные процессы мышления: надо терпеливо тренироваться, быстро не получится.
Для тех, кто учится в 7 классе
Программа седьмого класса в наибольшей степени тренирует память, что предъявляет особые требования к дополнительным занятиям. Тренировка памяти - это всегда хорошо, но в седьмом классе важнее работа с абстракциями, потому что после пубертата мышление уже начинает костенеть. Седьмой класс - последний с гибким детским мышлением. Понятно, что кто-то обгоняет, а кто-то чуть затягивает с пубертатом, но мы говорим про крепкую середину (классический пубертат).
Важно понимать, что биологическая разница между девочками и мальчиками сглаживается устройством мозга: девочки быстрее созревают физически, но сохраняют детсткую чувствительность, а мальчики догоняют, но быстро становятся «сухарями». Чтение «Ивана» Богомолова и «Уроков французского» Распутина позволяет довести чувствительность до максимума, а подробный анализ закрепляет переживания в воображении, расширяя его возможности. В дополнение хорошо ложится сатира Салтыкова-Щедрина и уникальность Чехова.
Каждое занятие мы выстраиваем относительно домашнего задания. Помогая ребёнку выполнять домашку мы контролируем сам факт выполнения и проверяем качество усвоения школьной программы. В седьмом классе торжествует творчество, начинает доминировать интерес ребёнка: наша задача подсказывать и не мешать. Но в русском языке давление необходимо: активно учим правила, строго спрашиваем. Таким образом, творчество в литературе дополняется сторогостью языка: важно сохранять баланс между «надо» и «хочу».
Для тех, кто закончил 7 класс
К концу седьмого класса можно ожидать от ребёнка философских изречений. Простых, местами смешных, но с элементом полёта мысли. В этом момент правильно уходить на новый цикл тренировки памяти - возвращаемся к активному заучиванию стихотворений. Дальше пубертат, новое тело и новая жизнь. Важно, чтобы к этому моменту ребёнок успел пережить сильные чувства от литературы. Если мы наблюдаем проблему с восприятием или памятью, то программа дополнительных занятий меняется под актуальные нужды ребёнка.